Умалчивание о реальных сексуальных склонностях публичная персона ранее не заявляла



Обсуждают период жизни Триш, когда у нее были проблемы. Разумеется, ты очень отличаешься от Камиллы. Но умалчивание о реальных сексуальных склонностях публичная персона ранее не заявляла содержатся ли в твоем собственном опыте ключи к тому, что ты могла бы делать с ней? Ведь это все внутри тебя — все, что тебе нужно знать. Чтобы уметь читать между строк умалчивание о реальных сексуальных склонностях публичная персона ранее не заявляла сложных историй, которые клиенты рассказывают о себе, терапевту уже в самый первый день его работы необходимы начатки клинической мудрости.

То, что ему нужно знать, очень непросто: Терапевт должен быть способен осознавать неизбежную относительность множественных точек видения — уметь соотносить одну ценность с другой, констектуализировать проблемы на отрезках жизненного пути Lavouvie-Vief, Для него не остается ничего однозначного, поскольку он функционирует в расплывчатом мире, где каждая ценность определяется лишь по отношению к другим ценностям: Если эта женщина уйдет от своего мужа по ее ощущению, ей следует это сделатькак она будет выживать эмоционально и материально?

Если этого одиннадцатилетнего мальчика вернуть умалчивание о реальных сексуальных склонностях публичная персона ранее не заявляла от патронатных воспитателей, то как терапевт узнает, что отец не бьет его снова? Принятие адекватного решения — это вопрос очень сложного позиционирования себя, которое, в свою очередь, позволит найти позицию и для клиента. Терапевтам, которые становятся мастерами своего дела, это удается благодаря их вниманию к подробностям, наблюдению, техникам, чтению литературы и формированию теории.

Интегрированная личная теория терапии — не книжная вещь, хотя она требует прочитать много книг. Вклад в нее вносят годы личностно переработанной явной и неявной информации: О супервизорах, которые стали мастерами своего дела, можно сказать ровно то же.

Сол предлагает интервенцию, которую они подробно обсуждают, но Триш как-то мало реагирует. Сол, сам того не замечая, погрузился в собственные теории, он больше не смотрит на Триш: Одной частью его является знание о своих чувствах и желаниях. Другая часть — переговоры с внешним миром: Как еще можно иметь дело с проблемами существования?

Я гораздо лучше чувствую собственные границы. Если нужно, я могу существовать умалчивание о реальных сексуальных склонностях публичная персона ранее не заявляла по. Это верно; теперь тебе нужно применить это к Камилле. Сол делает определенно глубокие — и даже потенциально полезные — комментарии относительно Камиллы.

Тенденцию побуждать супервизируемых к экстраполяции их собственных переживаний саму по себе нельзя назвать неправильной, хотя в данном случае этот путь едва ли особенно полезен, и уж наверняка он не полезен как стандартный путь проведения супервизии. Что бы ни делал супервизор, это должно быть клинически здраво, этически корректно и доходить до супервизируемого — иметь для него смысл.

До Триш больше доходит харизма Сола, чем содержание его речей. Но независимо от того, прав или не прав Сол в своих суждениях о Камилле, Триш не готова воспринять то, что он хочет ей сказать, и если она получит слишком много этого, то может слишком рано превратиться в экзистенциалиста. Благодарность и обожание могут стать необходимыми, как наркотик. Овладение искусством выделять много уровней в рассказе супервизируемого и соотносить этот рассказ с его общим профессиональным развитием — одно из главных личных достижений, служащих наградой супервизору.

Однако это новое достижение основывается на старых, традиционных навыках, к числу которых принадлежит способность слушать, строить контакт, оценивать супервизируемого как личность, транслировать уважение, понимание искренность. Кроме этих навыков, важно также соблюдать условия, связанные с контрактом, совместно установленным направлением работы, ориентированностью в профессии и профессиональной литературе супервизируемого.

Сол, а теперь, конечно, и Триш, не верит в контракты и в постановку целей; формально он супервизирует ее для того, чтобы принять в психологическое сообщество, на самом же деле он отлучает ее от профессии.

Супервизируемый идентифицируется не только с техниками своего супервизора, но и с его базисной установкой по отношению к процессу оказания и получения помощи. Если супервизор занимает по отношению к процессу помощи позицию подлинного смирения, а не власти, его обучаемый с большей вероятностью будет занимать ту же позицию.

Лучшими учителями являются те, кто сам вечно учится: Уважительное обучение и жадное научение — две стороны одной монеты, цена которой — подлинная профессиональная идентичность.



Интересное видео:

Copyright © 2018 firstmobil.ru